网站推广系统设计,做爰xo的视频网站试看,发布网站iis上报404错误,加盟凡科建站2.教师观念转变多数学生可深入学习新课改模式#xff0c;积极转变自己的理念#xff0c;能够在教学上推动角色的转变#xff0c;成为教师学习的引导者、组织者、合作者。如龙北四小一年级数学老师刘阳让学员观察统计表#xff0c;提出数学难题#xff0c;并进行计算#…2.教师观念转变多数学生可深入学习新课改模式积极转变自己的理念能够在教学上推动角色的转变成为教师学习的引导者、组织者、合作者。如龙北四小一年级数学老师刘阳让学员观察统计表提出数学难题并进行计算改变了课堂中学生单纯接受式的学习方法。三十中学初四数学老师曾令庆、四十中学初四物理老师李海凤、二十五中初一数学教师王海燕新潮中学六年级数学老师张丽秋八百垧四小校长金英淑杏南二小教师韩建红在教学上都可充分激发学生的积极性发挥学生的主体作用体现“三少三多”即“教师讲的少学生讲的多教师写的少学生动手机会多教师站在讲台上少深入学生后面多”使学生真正作为了学习的主人收到了显著的疗效。 3.教师重视交流各校学生接受了授课组的多次听课已经由挑课上跳课上转变为根据正常进度走由加强评课的结果转变为加强与听课者的互动交流重视交流的过程中自我在教学设计上、课堂调控上、学科融合上等方面的提升。教师们认真记录了专家们的看法跟建议以便日后指导教学反思改进教学理念调整教学模式。教师们也向听课者请教了一些教学上的问题。团结二小、乘风七小听课时语文进度正赶上诗词课教师在交流时主动提出想借此锻炼自己希望看到更多更好建议提高自身诗词讲授水平。乘风三小语文老师张於 、实验小学语文老师刘岩等青年学生表示通过授课交流自己有巨大进步。 4.集体备课有成效学校充分认识到集体备课的重要性学科组学生按计划跟要求进行常规集体备课并结合自身特性形成个案展现了学生风采如42中学的语文教学呈现给我们的就是集体智慧跟个性变化的一同结晶相同的课件相同的进度但不同的学校针对不同的教师又有不同的传统体现出集体备课的效果跟学生高超的业务能力。46中学初四语文学科4个人同一节课不同的侧重点和不同的教学方法但都推动了共同的教学目标达到了同样的教学效果。12中学的初二学生无论是课本处理还是课堂的实效性都表现了集体备课的特色紧紧把握中考知识点对不同层面的学生强调不同的规定设置具有梯度的习题体现了课堂的针对性。突显学校团结协作保质量的办学思想。景园小学“快乐学习”的课堂教学模式融汇贯穿于各个学科中学校重视以集体备课夯实教师基本功卓有成效。 5.常规资料规范经过这三年义务教育科跟学区的检查指导各校的教学常规资料尚未基本上完善。计划类资料方向厘清指导性强落实到位记录类资料专人负责记录具体教师资料格式规范教师评课记录怎么写要求严谨检查到位。龙北一小创新《校本培训记录》把教科研学习、信息技术学习、网上自学、教学反思、评价语言、钢笔字跟简笔画等有效整合到一个记录本上教师每月完成便于资料的整理。八百垧五小、创业小学、42中学等学校对各项政策进行了修订和加强有力地保障了教学。6.学区组织精心各学区对听课组工作扎实组织确保品质坚持指导性听课和检查性听课相结合评课具体把优、缺点和优化意见恰如其分地提起来为学校优化教学促进和提升课堂教学作参考。龙北学区组织新潮学校听课活动安排严谨组织精心。乘风学区在东湖二小的听课反馈会上针对学区内的英语课堂邀请市顶尖学生做了专题指导。让西学区、萨中学区分别在让北二小和西苑小学、萨东五小听课过程中就传统大学主题与教学的结合进行了讨论。八百垧学区、杏南学区在听课反馈会上就对于省标准化学校资料检查的打算做了专门指导。本学期学区共有105人次参与授课组工作深入课堂授课257节。三、努力方向1.对教师质疑问难能力的培养不到位教学中学生的课堂设计有变革但对教师的变革精神的培养空间还留的不多。有些课堂教师给师生质疑问难的机会与素质的时间跟空间不够。以师生为主体教师为主导的课堂方法表现得不充分。尤其是简单易懂得知识教师还舍不得放手使学员自己解决。2.小组合作学习重方式不重内涵听课中发现有一些学生在教学当中为了追求环节的完整、听课的还要设计了一次或多次小组合作学习要么3-5分钟要么反而不到1分钟这样的小组合作也是流于形式缺乏合作学习的目标与任务要求看似更热闹其实学习的投入性、目标性、实效性不强。希望教师们在实际教学时能正确地利用小组合作学习形式对一些难度不大学生自主学习就可以缓解的难题不用再借助小组合作学习去解决。教师应多重视小组合作学习手段对教师综合素质的培养。3.评价语言欠丰富评价功能发挥不够教学评价语言是老师对教师评定、启发、激励引导的一种表达形式随着课堂教学改革的深人教学评价语言必须作为鼓励跟引导、启发学生的一个重要方法。在听课中看到学生评价方法非常单一评价主体比较单一评价内容非常单一。希望教师在之后的课堂中逐步做到评价语言具备趣味性让教师享受学习的真谛评价语言重视激励鼓励教师大胆表达评价语言重视引导引导学生深入探讨评价语言重视发展指引学生勇敢向前评价语言关注心灵体验让学生感受成功的幸福。4.学校传统与课堂教学的结合还需进一步研究从听课组的听课情况上看在传统与教学的结合上效果不太尽如人意。有的大学反应在学生的课堂设计上不能体现传统内涵有的反应在老师的观念里还不能充分理解特色方案的涵义有的反应在传统内容与教学的结合方式很明晰教师无法掌握。希望各高校可深入探究特色与教学的切入点和结合处做好校本教研让传统因教学而展现生命让课堂因特色而展现光彩。 5.听课方法还需进一步创新各学区组织实行听课组工作都十分尽心尽力布置、安排的太具体人员选取注重层次分配课节设定符合听课主题反馈交流加强成效听课小结把关严密。但是各学区都根据一个模式在组织工作。希望各学区能在之后的工作中深入研究学区内高校特点充分发挥学区自身优势创造性地加强工作。四、下步工作1.学校应再次推进校本辅导开展好集体备课各学校要提高校本辅导的力度重点研讨教学过程中学生遭遇的各类具体问题要以灵活的方法参加到学生的课堂中来。学校领导一定要参与集体备课规范集体备课的内容使集体备课达到实际应有的效果还要鼓励、引导学生在吸收集体智慧的基础上教师评课记录怎么写能动地、主动地发挥教师个人潜能在二次备课中展现学生个人的教学魅力。2.学校应再次增强后续整改力度各学校要对中心中小学听课组强调的建议有计划、有对于地进行整改。要在开学初上交听课后的整顿措施跟整改总结。义务教育科要挂在科室网站上供学校交流参考。3.学区要创新推进听课组工作各学区要切实创新工作形式力争把听课组工作落到实处积极与学校沟通了解掌握学校教学中存在的困难和困惑梳理和建立出详尽的缓解措施并积极地与中心跟高校的各项活动相结合切实可行地帮助高校和学生增加教学水平。 4.科室要再次强化专题听课方式义务教育科将再次增强专题听课方法的探究结合听课组跟调研以及大学强调的座谈主题、中心的各项活动等开展有针对性、有促进性、有推进性和有研究性的专题听课。(稿件来源义务教育科)
