番禺区pc端网站建设,成都装修网站建设多少钱,安监局网站做模拟,免费入驻的外贸网站这是来自某教学网站的高一物理力学教案#xff1a;[高一物理教案1.1.1]第一章 力1#xff0e;1 力一、教学目标1#xff0e;知识目标⑴知道力是物体对物体的作用#xff0c;力不能脱离物体而存在#xff1b;能正确找出受力物体和施力物体。⑵知道力是有方向的量#xff…这是来自某教学网站的高一物理力学教案[高一物理教案1.1.1]第一章 力11 力一、教学目标1知识目标⑴知道力是物体对物体的作用力不能脱离物体而存在能正确找出受力物体和施力物体。⑵知道力是有方向的量知道力的国际单位是N(牛顿)会用弹簧秤测量力的大小。⑶ 会画力的图示。⑷知道力的作用效果是使物体发生形变改变物体的静止或匀速运动状态。⑸初步知道力的名称可按力的性质来命名或按力的作用效果来命名。2能力目标⑴通过力的图示体会用形象描述抽象的物理概念(量)的方法。⑵通过指明受力物和施力物来体会如何挖掘“力是物体对物体的作用”的内涵。二、重点、难点分析⑴“力是一个物体对另一个物体的作用”。准确把握这一力的初步概念是本节的重点内容。力的物质性体现在没有脱离物体的力存在一个孤立的物体也不存在力的作用即有受力物体必有施力物体。在这里不宜提有作用力就有反作用力也不宜举沿斜面下滑的物体不受下滑力的例子。⑵力的图示是本节的难点应通过一定的练习来把握。虽然把物体“用一个点代表”也不要过早地提出“质点”的概念。三、教具磁铁、小铁块、细线弹簧秤、钩码(学生用2人一组)刻度尺、圆规。有条件地可利用投影设备并准备相应的作力的图示的投影片或实物投影图。四、主要教学过程⑴ 引入课题我们在初中学习了力学知识、热学知识、电磁学知识和光的知识到高中还要进一步学习这些知识。上节课已经提到无论从内容要求、学习方法和能力要求都要深化。我们初中所学力和运动、功和能都属于力学知识其中力和物体运动的关系又是重点和基础。无论是力和运动的关系还是功和能和关系都是研究力的作用效果因此准确把握力的概念是非常重要的我们的第一章就讨论力。⑵ 教学过程设计一、力提问什么是力1力是物体对物体的作用。演示用细线使放在桌上的钩码上升。引导答出细线对钩码施加了力。演示磁铁吸引铁块。引导答出磁铁对铁块施加了作用力。提问再举出物体对物体的作用力的实例要求说出哪个物体对哪个物体施加了力。(对学生举出的目前不好说明的实例不要过多分析可指明以后会涉及。)小结力是一物体对另一个物体的作用。这里指出了力的物质性没有脱离物体而存在的力一个孤立的物体不会存在力的作用。也就是说有受力物体一定有另一个物体对它施加力的作用。力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的。当我们研究某一个物体受力时有时不一定指明施力物体但施力物体一定存在。(例如说物体受重力其施力物体是地球)提问力是有大小的力的大小用什么来测量在国际单位制中力的单位是什么符号是什么提问仅说一个力多大(是多少N)能不能完整地表达了这个力引导学生答出力是有方向的物理量。(力的作用点)2力的大小和方向(1)力的大小用弹簧秤来测量。单位是N(牛)。(2)力是有方向的物理量。提问物体受的重力方向是____水里的船受到的浮力方向是____。(3)力的图示。为了形象地表达一个力可以用一条带箭头的线段(有向线段)来表示线段的长短表示力的大小箭头指向表示力的方向箭尾(或箭头)常画在力的作用点上(在有些问题中为了方便常把物体用一个点代表)。例1(教师做)卡车对拖车的牵引力F的大小是2000N方向水平向右作出力F的图示。步骤选一标度(依题而定其大小)如用1cm长的线段表示500N的力。从力F的作用点O向右水平画一线段四倍于标度(4cm)然后画上箭头(图1)例2(学生做)作出下列力的图示(可同时出三个题全班分三组每组做一个题并分别选一个学生在黑板上做。)①物体受250N的重力。②用细线拴一个物体并用400N的力竖直上提物体。③水平向左踢足球用力大小为1000N。答案说明①选不同标度(单位)力的图示线段的长短可不同②标度的选取要有利于作图示。提问上述三例的受力物体和施力物体分别是什么提问回忆初中所学过的知识。力的作用效果是什么3力的作用效果是使物体发生形变改变物体的运动状态。(可利用已有的弹簧秤等演示总结上述两方面效果。)今后我们将定量地研究力的作用效果。小结力不但有大小而且有方向。大小、方向和作用点常称为力的三要素。力的图示是形象地表述一个力的方法不要忘记定标度。力的图示要正确反映力的三要素。提问说出不同力的名称。(学生边答教师边在黑板写出并有意识地分成两类按性质命名的力和按效果命名的力。)总结4力的分类按性质命名的力重力、弹力、摩擦力、分子力、电力、磁力等等。按效果命名的力拉力、压力、支持力、动力、阻力等。(浮力、向心力都是按效果命名的力而且是合力不宜过多说明。)不同效果的力可以是同一种性质的力。如绳子的拉力、车轮的压力、路面的支持力实际上都是弹力。按效果命名的同一名称的力可能是不同性质的力如动力、重力、弹力、摩擦力、电力、磁力都可以是动力。上述关于力的分类还要在不断学习中扩展并深化。在力学范围内接力的性质划分常见的有重力、弹力和摩擦力。为了学好力学首先要从产生、方向及作用效果上认清这三种力。下面几节就分别在复习初中知识的基础上进一步介绍这三种力。(三)课堂小结力是物体对物体的作用。力不但有大小而且有方向。大小、方向和作用力是力的三个要素。要会力的图示它体现物理学的研究方法。要会从性质和效果两个方面区分力。(四)作业p9练习一(1)(五)板书(建议)在这份教案中明确给出了课堂的教学目标1知识目标2能力目标(具体内容见上面教案)这为学生对重点的掌握作了一个准备。使学生们可以对课堂内容做一个初步的了解。所谓教学策略是在教学目标确定以后根据已定的教学任务和学生的特征有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术形成的具有效率意义的特定的教学方案。在教学过程中该份教案为课堂准备采用了如下的的教学策略⑴引入课题⑵ 教学过程设计......教案的设计者在课程的准备过程中考虑了各种问题有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术比如采用投影设备等这为学生了解课程内容作了很好的演示。有助与学生对课程内容的理解。在教学媒体方面该教案采用了磁铁、小铁块、细线弹簧秤、钩码刻度尺、圆规等普通的教学仪器并相应采用了投影设备等视觉媒体。有助与教学目标的完成。但该教案仍然存在着较大的不足。比如在教学媒体的采用方面没有采用最新的听觉以及视听觉媒体比如计算机等多媒体没有通过这些来辅助教学。尽管这份教案的设计比较完善但这些媒体的运用的缺乏不能不说是一个很大的遗憾》
