已有的网站如何做排名优化,app软件做得比较好的公司排名,海口网站制作推广,seo 网站基于探究式教学法的 “计算机网络原理”课程的教学改革与实践分析张敏莉摘要“#xff1a;计算机网络原理”课程教学的目标是让学生学习和掌握计算机网络的基本概念、原理、方法以及具体实现技术等基础知识#xff0c;为学生学习其他计算机专业课程奠定坚实基础。本文在分析“…基于探究式教学法的 “计算机网络原理”课程的教学改革与实践分析张敏莉摘要“计算机网络原理”课程教学的目标是让学生学习和掌握计算机网络的基本概念、原理、方法以及具体实现技术等基础知识为学生学习其他计算机专业课程奠定坚实基础。本文在分析“计算机网络原理”课程教学现状的基础上对探究式教学法及其在“计算机网络原理”课程教学中的应用进行探讨力求通过探究式教学法加快该门课程的教学改革与实践提高教学质量和教学效果。关键词探究式教学法 计算机网络原理 教学改革中图分类号TP393-4文献标识码ADOI10.3969/j.issn.1672-8181.2014.21.1861 “计算机网络原理”课程的教学现状“计算机网络原理”课程具备理论性强、知识点多且衔接紧密 的特点。对于学生而言增大了学习难度无法调动起学习该门 课程的兴趣对于教师而言难以将抽象的知识点整理出来清楚 地表述计算机网络的工作原理和工作过程导致该门课程的教学 质量不高。尤其在每个教学班的学生人数较多的情况下若教师 仍然采取传统的教学方法照本宣科式地讲授抽象的知识点那 么只会让学生丧失学习兴趣很难理解和掌握理论知识从而严 重降低“教”与“学”的效率。为了有效转变这一教学现状必须深 化“计算机网络原理”课程的教学改革引入探究式教学法提高 教学效果。 2 探究式教学法概述探究式教学法是指学生在学习概念和原理时教师要提出问 题或给出一些事例让学生通过收集资料、讨论、实验、思考等途 径独立探究问题并自行完成知识建构的一种有效教学方法。探 究式教学法要求教师具备良好的教学组织能力能够紧紧围绕教 学任务创设活动情境通过优化课堂教学引导学生分析和解决问 题并让学生在探究的过程中获取知识掌握操作技能培养实践 能力。在探究式教学中创建了以教师为主导、学生为主体的课 堂教学氛围使教师的教学任务由传授现成知识向引导学生自主 发现知识转变使学生的学习任务由被动地接受知识向主动参与 知识发现过程转变从而提高课堂教学效率和效果。 3 探究式教学法在“计算机网络原理”课程中的应用3.1 创设探究情境 “计算机网络原理”课程的教学内容理论性、抽象性较强对学生学习而言既枯燥又繁琐加之学生对网络原理缺少一定的 感性认识从而使得课堂教学效果不佳。兴趣是学生学习的驱动 力教师应创设教学情境引入探究式教学方法激发学生的探究 欲望。教师可利用多媒体教学技术创建探究情境将难以理解的 计算机网络知识用形象、直观的方式呈现在学生眼前。如将报 文交换、线路交换、分组交换等知识点制作成 Flash 动画让学生 自主观察和理解数据报和虚电路服务传输数据的方式又如教 师可将双绞线的制作录制为多媒体教学课件让学生在观看完毕 后自己动手制作双绞线探究和巩固制作方法提高学生的实践 能力。 3.2 设计探究性问题课堂提问是提高学生学习兴趣、明确学习重点与难点的重要 教学手段。在“计算机网络原理”课程教学中教师要善于设计课 堂问题使问题具备探究性、思考性和创新性强化学生的问题意 识使学生产生解决问题的兴趣主动完成对知识的建构。如在 讲解可靠数据传输原理时教师可提出以下问题在单工理想信 道下发送方可以无限制发送数据而收方在无限制接收的情况 下怎样才能实现数据传输在不理想的信道下可能出现差错 如何对差错进行检验和纠正如果收方接收速度小于发送方的 发送速
